2月17日參加教育部舉辦的"中小學一貫課程體系指引各領域(學科)能力草案"公聽會，以下是當日所提供「健康與護理」部份的條文：
| 體育部份 1.能達到並維持健康體適能，促進身心均衡發展。 2.體驗運動樂趣，欣賞運動美感，充實休閒生活。 3.能積極規劃及參與運動，有效操控身體，進而建立規律運動習慣與健康生活態度。 4.能具備責任感，發揮運動精神，表現和諧人際關係與社會行為。 5.瞭解體育活動的意義、方法及功能，並能應用於日常生活中。 6.選擇適切的運動資訊、服務及產品，執行運動計畫。 7.瞭解性別差異對運動能力所產生的影響，並能相互尊重和諧從事運動。 8.具選擇運動項目的知識與技能，並能安全的進行活動。 9.能評估菸、酒對運動表現可能產生的影響並能拒絕。 | 健康與護理部份： 1.建立個人生命價值與意義感，關懷與尊重生命的態度。 2.培養健康素養，具備維護及促進健康所需的生活技能。 3.體認自我肯定與自我實現的重要性，具備面對失落經驗所需的知能，並能尊重多元價值的態度。 4.涵養對健康社區與環境保護的責任感，並主動採取建構健康環境行動的能力。 5.選擇並運用適當的健康促進資訊、產品和服務來提升個人健康狀態，並能保障個人的消費權益。 6.配合正確的異性交往原則及性的價值觀，瞭解性的潛在風險及避孕方式，並為未來親密關係的維繫作準備。 7.評估個人行為與環境的安全性，落實安全生活，具備處理危險情境及事故傷害的能力。 8.認識物質濫用對個人健康及社會的負面影響，並能尋求資源解決物質成癮問題。 |
隔天為了確保意見送達，寫了mail給與會的教授；
| 1. 18歲學生應具備能力缺少飲食與營養的部份，建議加入。 |
| 2. 體育第9點：能評估菸、酒對運動表現可能產生的影響並能拒絕。 建議：物質濫用不單單菸酒而已，此外現在已有趨勢，為了運動或健身而使用安非他命、麻黃素、類固醇等等藥物來增加肌肉量、提高運動表現、降低體脂肪......，因此建議改為： 能評估 "藥物與成癮物質" 對運動表現可能產生的影響並能 ''做出適當的選擇" 。 |
| 3. 健康與護理第3點：體認自我肯定與自我實現的重要性，具備面對失落經驗所需的知能，並能尊重多元價值的態度。 建議：EQ不只是一個人成功與否的要件，更是促進心理健康的重點。但不僅僅只有處理失落經驗這一部份而已，應該要將心理衛生完整納入。而且憂鬱症已經被列為廿一世紀黑死病，這部份更不應該有所失漏。 |
| 4. 健康與護理第4點：涵養對健康社區與環境保護的責任感，並主動採取建構健康環境行動的能力。 建議：將綠色消費概念明確納入條文之內 |
| 5. 健康與護理第6點：配合正確的異性交往原則及性的價值觀，瞭解性的的潛在風險及避孕方式，並為未來親密關係的維繫作準備。 建議：在多元價值的時代，"正確的"並非適當，何謂正確？基督宗教的價值觀？佛教的價值觀？還是伊斯蘭教的價值觀？歐洲的價值還是儒家的價值？何者才是正確的？ 在多元價值的時代，性別並非是一個二元對立的概念，二元對立的性別觀也違反了普世的人權價值，也與九年一貫課程重大議題的人權教育、性別平等教育相違背。 "未來親密關係的維繫"等於是明確反對未滿18歲能夠享有親密關係的權利，但是法律並未禁止呀！雖然我們都希望未成年最好不要有親密關係，但教育不是剝奪 樂趣，而是解開人生價值結。此外，條文裡已經有"作準備"一詞，已經隱含未來才可以有親密關係的意思了，因此將"未來"二字拿掉不只句子會比較軟性，也會 比較符合多元價值的意義，以及尊重自由選擇權。 建議改為：瞭解適當的交往原則及性的多元價值觀，瞭解性的的潛在風險及避孕方式，並為親密關係的維繫作準備。 |
| 6. 健康與護理第7點：評估個人行為與環境的安全性，落實安全生活，具備處理危險情境及事故傷害的能力。 建議改為：評估個人行為與環境的安全性，落實安全生活，具備處理危險情境及事故傷害的能力，"並願意為促進環境安全而努力" 。 |
| 7. 健康與護理第8點：認識物質濫用對個人健康及社會的負面影響，並能尋求資源解決物質成癮問題。 建議：幾年來的教育趨勢不再是強調可以做這、不可以做那，而是要跟學生站在一起，給予學生足夠的資訊，解開人生價值結，協助學生做出適當的選擇。 建議改為：認識物質濫用對個人健康及社會的 "影響"，並能尋求資源解決物質成癮問題。 |
| 8. 目前條文中特別提及 "異性交往" ，但是人際關係不單單僅止於此，其他面向的人際關係呢？建議也需要納入條文之中。 |
| 9. 多元價值明文納入條文，不但符合時代的潮流與普世價值，更應該嘉許讚美。 |
| 10. 關於南區公聽會上幾位護理教師的發言，可以理解其護理背景的本位主義，但從她們的發言其實可以知道，目前護理教師對健康的概念尚未跟上時代，請衛教系開設 給予護理教師的補修學分班時，好好的給她們教育教育。同時給她們關於目前九年一貫課程健康與體育學習領域相關的正確資訊與適當的觀念。 關於她們質疑缺乏 "護理"的部份，就知道她們不懂健康教育。急救已經包含在健康與護理第7點內，至於護理的部份，也已經包含在健康與護理第2點內了！不然就把第2點條文改為： 培養健康素養，具備維護及促進健康所需的生活技能 "與護理能力"。 |
| 11. 高中職能力指標有提到對未來親密關係做準備 大部分的學生都會讀到高中職，所以不只是親密關係，應該連準備建立家庭都要放進去吧？ 異質性家庭沒有問題，只有家庭功能不彰的家庭才有問題！ |
| 12. 目前有許多關於高中職課程的傳言，既然尚未定案，希望衛教系結合體育系、校護、護理教師、醫學界、體育界、教改組織、家長組織等等力量，將健康與護理以及 體育列為必修，至少也要比照國中小，體育每週兩節課、健康與護理每週一節課。最起碼的底線，必修零學分一定要守住，大學已經失守了，高中職不能再失守了！ 為了後代子孫與國家的競爭力，請努力。 大學方面，也希望可以繼續加油，至少爭取到體育課是必修零學分。 |
公聽會當天，實在很有意思。
護理教師看到健康與體育領域的 內容：12歲學生應具備學科能力與15歲學生應具備學科能力，質疑國中小階段的能力都是體育方面，還做了張壁報！說什麼健康有五個fitness，體育只 是其中五分之一..............說完還掌聲雷動，真像是以前九年一貫課程綱開始時，體育教師對體育方面能力指標所佔比例太少的反應。
她們以為身體適能就是體育！
那難怪護理會被忽視嘛！連健康的意義都搞不清楚！如何說服人？
