20051003~05國中小性別教育議題能力指標意涵與教學示例推廣班

當教育局承辦教師問我要不要參加性別教育研習時，一口就答應下來，想說可以聽聽是否有新的東西。
等收到了公文才發現，又是這種能力指標的解讀！真是沒有什麼好玩的研習～～我還以為是提升性別意識的研習哩！
第一天上課，真的快睡著了，盡講些早就知道的老消息與舊觀念。
什麼！還要寫教學示例！寫教案！完整的教案！三天研習，扣到頭尾，也才一天的時間可以寫呀！這好歹要一週吧！
私下交流，不少教師都認為，根本沒人在看能力指標、教學示例這種東西！應該發展教學素材，教師們使用的可能性還比較高！七大領域其實都已經在發展這些東西了，怎麼重大議題的部份還困守在這？
教育部錢太多不會花嗎？
唉唉，終於搞懂，這個研習，是要我們發展性別平等教育融入各領域的教學示例。 這就更奇怪了～～
研習資料裡寫著：
》調訓各縣市共150名種子人員，人員分配如下：
》1.各縣市主要學習領域輔導團3名種子教師(社會、綜合、健體領域)
》2.各縣市次要學習領域輔導團1~2名種子教師
》3.各縣市國中小教務主任共2~3人
》4.各縣市教育局推動性別教育業務承辦人
既然是融入各領域，為什麼只有調訓這三個領域？？其他四個領域呢？不需要融入？
而且，性別教育本來就是健康與體育裡頭的課程啊！幹嘛要搞「融入」？？這不是很怪異嗎？
三 天的講師，一直努力讓大家認為，性別教育要融入各領域，其實是很簡單的事情。 但是，有些更簡單的動作，政府就可以做到啊！可以規定語文與藝文課本裡頭，任一(生理)性別的作者不得低於三分之一(或五分之二)；數學與自然裡的題幹或 是舉例，有牽涉到虛構的人名的話，任一(生理)性別出現的比例要均等。這應該不難吧！？
這個研習裡，當然不是毫無收穫，有些好思惟要跟大家分享：
》每一個人都是unique，都是獨一無二的。
性別教育的核心價值，就是尊重！不是包容喔！要尊重每個不同的個體，尊重差異，尤其是異己。
這其實跟人權教育的核心價值是一樣的！
同理，要調訓健體領域教師參加「人權教育 議題能力指標意涵與教學示例推廣研習班」我也覺得沒有必要。
》性別平等教育，不在課程而在意識
性別教育是健康與體育一直在做的！這裡要反駁一下周麗玉校長的誤解，不是每個健體領域 的教師都是右派(晏派)的！周校長所批評的那套教材，我猜就是杏陵基金會發展的「真愛要等待，一生只有一次」那套教材，也就是發到各校的「國中性教育教學輔助媒體」。
沒錯這套教材是有問題，但是我們依然可以拿來挪用、置換，就看我們如何使用！
「怎麼教，比教什麼更重要」
就如同綜合領域一位上台分享的老師說的：性別平等教育，不在課程而在意識！
》國三要教保險套的使用
這也是健康與體育領域本來就有的課程！只是教師們往往害羞不敢教授而已。 只要心中坦蕩，態度自然，這其實也沒有什麼恐怖的。不過要過自己的一關，說真的，是最難的啊！
》有些人不教還比教好
沒有開放的心胸，沒有清楚的性別意識，還是別碰觸這一塊的好，以免遺害萬年～～

現在很慶幸，1011~1013的人權教育研習不是我去的～～呵呵